六三学制
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六三学制又称“六三三”学制。是受壬戌学制影响而制定的6年小学、3年初中的教育制度，为现在中国大陆九年义务教育中通用学制中的一种，在中国大陆影响较广。[1]
起源
六三学制最初起源于19世纪20年代美国推行的“六三三学制”。1922年，北洋政府颁布《学校系统改革令》，制定壬戌学制，即正式规定中国学制为小学六年初中三年。[2][1]
特点
历史久远，是中国大陆义务教育的主导学制也是当今世界学制最通行的一种，[3]小学时间较充裕，为大多数城市采用。[4]
优点
在小学时期有6年，孩子升学压力小，可以打好学习的基础、学到更多个性化的东西，有利于孩子全面发展。硬件和师资力量要求较低，政府财政投入较少。[4]初中时间稍紧，注重课程教学，使学生迅速掌握系统的文化科学知识，发展智力和各种能力。[3]
缺点
在小学阶段浪费太多时间，使初中阶段课程学习压力比较大，用三年的时间来学习初中教学大纲和教材规定的内容，时间紧，学生学业任务重，制约和束缚了初中教育的深化和素质教育的实施。[3][5]
参见
- 三三四學制：初中3年、高中3年、大学4年的学制，有时与义务教育六三学制合称“6334学制”
参考文献
- ^ 1.0 1.1 金林祥. 评“六三· 三” 学制. 华东师范大学学报（自然科学版）. 1983年, (01期).
- ^ 马香莲. 从课程设置角度比较“六·三”学制与“五·四”学制的优劣. 渭南师范学院学报：综合版. 2002.
- ^ 3.0 3.1 3.2 孙小梅. 现行三种主要义务教育学制之比较. 教育部全国中小学教师继续教育网. 天津教研网. [2016-02-21].[永久失效連結]
- ^ 4.0 4.1 齐鲁晚报（济南）. “五四”制和“六三”制特点对比. 网易新闻. [2016-02-21]. （原始内容存档于2019-06-11）.
- ^ 人民日报. “五四”？“六三”？ 哪种学制更有利于娃成长. 腾讯教育. [2016-02-21]. （原始内容存档于2019-06-16）.