言語行為理論

言語行為理論（speech act theory）是由英國哲學家約翰·奧斯丁於1962年^#註1提出。這個理論認為，我們日常的對話可以分為六種話語區類型：

命令
要求
祝願 / 致歉
詢問 / 祈使
邀請
感歎

利用這種分類，有利於學習，而這種好處並不單單局限於第二語言的學習。

香港作家畢華流先生曾就這個理論，在他的作品《頑皮教室》裡用“下課了”這三個字來“說明”：在不同的場合下，同一句句子可以有不同的意思，並符合上述的六種話語分類。

例子

透过说，「小心！地滑」，瑪莉做出提醒彼得要當心的言語行為。
透过说，「我會盡我所能，在家裡吃晚飯。」，彼得做出承諾在家裡吃晚飯的言語行為。
透过说，「各位先生女士，請您們留心喔！」，瑪莉請求聽眾安靜。
透过说，「和我比一下！目的地是那座建築物。」，彼得向瑪莉下戰書。

参考资料

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外部連結

Speech Acts entry from Routledge Encyclopedia of Philosophy, by Kent Bach （页面存档备份，存于互联网档案馆）
Barry Smith, Towards a History of Speech Act Theory （页面存档备份，存于互联网档案馆）
Foundation for Intelligent Physical Agents （页面存档备份，存于互联网档案馆）
Speech Acts （页面存档备份，存于互联网档案馆）. Mitchell Green, in the Stanford Encyclopedia of Philosophy
Strategies for Learning Speech Acts in Japanese by Noriko Ishihara
Moumni, Hassan (2005). Politeness in Parliamentary Discourse : A Comparative Pragmatic Study of British and Moroccan MPs’ Speech Acts at Question Time. Unpub. Ph.D. Thesis. Mohammed V University, Rabat, Morocco.