柯大宜·佐爾坦
匈牙利作曲家、民族音乐学家和教育家（1882–1967）
柯大宜·佐爾坦（匈牙利語：Kodály Zoltán，1882年12月16日—1967年3月6日），匈牙利作曲家、民族音樂學家、教育家，以其創建的柯大宜音樂教學法為世人所熟知。
| 柯大宜·佐爾坦 Kodály Zoltán | |
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| 出生 | 1882年12月16日 匈牙利王國凱奇凱梅特 |
| 逝世 | 1967年3月6日（84歲） 匈牙利布達佩斯 |
| 國籍 | 匈牙利 |
| 知名作品 | 歌劇《哈里·亞諾什》，孔雀變奏曲，加蘭塔舞曲 |
| 所屬時期/樂派 | 20世紀 |
| 擅長類型 | 管弦樂，合唱，室內樂，歌劇 |
師從 | |
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生平
柯大宜·佐爾坦出生於匈牙利凱奇凱梅特，幼時學習小提琴，1900年入讀布達佩斯李斯特音樂學院，師從漢斯·克什勒學習作曲，1906年以論文《匈牙利民歌中的一段體結構》（A Magyar népdal strófaszerkezete）獲博士學位[1]，同時他還在布達佩斯大學修習哲學與語言學。1907年，在巴黎隨作曲家維多爾短暫學習之後，柯大宜回到李斯特音樂學院任教，教授樂理和作曲[2]。
1942年，柯大宜榮譽退休，二戰後曾擔任匈牙利科學院院長（1946－1949年），國際民族音樂學會主席（1961－1967年），1967年逝世於布達佩斯。
民謠採集
柯大宜1905年結識了匈牙利作曲家巴爾托克，兩人開始共同致力於匈牙利民謠研究。柯大宜先後在匈牙利、羅馬尼亞等地採集民謠共達3500餘首，他和巴爾托克的共同著作《匈牙利民歌集》（Magyar népdalok）發表於1906年[3]。
音樂教育
在收集民謠的過程中，柯大宜注意到音樂教學上的一些問題，而發展出柯大宜音樂教學法，強調音樂教育是生活中不可或缺的、也是人們與生俱來的權利。同時，在教學方法上強調相對音高、匈牙利五聲音階及教材的意義性，並利用手語與節奏語言這兩種工具來培養。
代表作品
- 歌劇
- 管弦樂作品
- 《夏夜》（Nyári este）（1906年，1929年修訂）
- 《哈里·亞諾什組曲》（Háry János Suite）（1926年）
- 《毛羅塞克舞曲》（Marosszéki táncok）（1930年）
- 《加蘭塔舞曲》（Galántai táncok）（1933年）
- 《匈牙利民歌「孔雀」變奏曲》（Variations on a Hungarian folk song "Fölszállott a páva"）（1939年）
- 管弦樂協奏曲（1939－1940年）
- C大調交響曲（1960年）
- 室內樂/器樂作品
- 慢板（小提琴/中提琴/大提琴和鋼琴）（1905年）
- 間奏曲（弦樂三重奏）（1905年）
- 第一號弦樂四重奏（1908－1909年）
- 大提琴奏鳴曲（1909－1910年）
- 小提琴大提琴二重奏（1914年）
- 無伴奏大提琴奏鳴曲（1915年）
- 第二號弦樂四重奏（1916－1918年）
- 小夜曲（兩把小提琴，中提琴）（1919－1920年）
- 管風琴前奏曲（Pange lingua）（1931年）
- 小彌撒曲（Organoeida ad missam lectam）（1944年）
- 雋語（Epigrammák）（1954年）
- 聲樂作品
參考資料
- ^ Ethnomusicology. Kodály Institute. [2017-10-09]. （原始內容存檔於2017-10-09） （英語）.
- ^ Deborah Jeter. Teaching Methods: The Kodaly Method. MusicStaff.com. [2017-10-09]. （原始內容存檔於2020-12-03） （英語）.
- ^ Important Dates. Kodály Institute. [2017-10-09]. （原始內容存檔於2017-10-09） （英語）.
延伸閱讀
- Breuer, János (1990) A Guide to Kodály. Budapest: Corvina Books
- Eösze, László, Micheál Houlahan, and Philip Tacka), "Zoltán Kodály (1882–1967)". The New Grove Dictionary of Music and Musicians Volume 13. Ed. Stanley Sadie. London: Macmillan Publishers, 2002. pp. 716–26
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály Today: A Cognitive Approach to Elementary Music Education. (New York: Oxford University Press, 2008, 2015), 644p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Kindergarten: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 576p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the First Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 264p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Second Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 296p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Third Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 328p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Fourth Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 344p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Fifth Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 376p.
- Houlahan, M & Philip Tacka From Sound to Symbol: Fundamentals of Music. Second edition including an audio CD and interactive Skill Development DVD and web-based supplementary materials for eleven chapters. (New York: Oxford University Press, 2009, 2011), 489p.
- Folk Music of Hungary, New York: Praeger, 1971
- Lendvai, Ernő (1983) The Workshop of Bartók and Kodály. Budapest: Editio Musica Budapest