五指教学法
五指教学法，为中国儿童教育家陈鹤琴[1]所倡导的幼儿教育法，认为幼教应当借着各种方式教导幼童健康、科学、社会、艺术、语文等五方面的知识，以达到完整教育之目的。
五指教学法内容
- 生命以健康为要所以要有健康活动。
- 为要认识、了解自己、环境、自然、生活，需要具备探索精神及科学活动。
- 人不能离群索居，由个人扩大到群体生活，要有社会活动。
- 人是感情动物，生活富有情趣的，要有艺术活动到美化的境地。
- 与人交往需要使用语言、文字，及记录、整理、保藏，要有语文活动。
五指教学法设计
根据幼儿兴趣和生活经验，采用常识问答、游戏、工作、故事、音乐、歌谣…等方式，设计教学单元。
五指教学法精神
五指教学着重主体教学，有如手指与手掌，离开手掌手指不能独存。借由不同的学习活动方式，达成连贯完整的教育。强调教材的联络，以教材为中心的教学法。
发展历史
五指教学法批评
五指教学法偏重以知识、教材为中心，以教师为主体，较少注意如何启发及引导幼儿创作，课程比较缺乏变化。